PROGRAMME DE REUSSITE EDUCATIVE

SAINT-MICHEL-SUR-ORGE

Structure porteuse

La Caisse des Ecoles de la ville de Saint-Michel-sur-Orge

Objectifs du projet :

L’accompagnement à la scolarité et valorisation personnelle,
Le soutien à la parentalité,
Les actions de prévention et d’éducation à la santé,
Renforcer la coordination entre les différents acteurs de la réussite éducative afin d’identifier les enfants et construire un parcours global d’accompagnement individualisé et collectif de chaque enfant en lien avec les familles.

Territoire concerné

Le Bois des Roches (ZUS) qui est en contrat urbain de cohésion sociale (CUCS).

Public(s) cible(s)

Les enfants de (2-16 ans), une majorité d’enfants de l’élémentaire et du collège,
des publics présentant des signes de fragilité et ne bénéficiant pas d’un environnement social, familial et culturel favorable à leur réussite,

Actions

Soutien à l'apprentissage langage, lecture et écriture (" Club coup de pouce " CP et maternel, Orthophoniste..),
Soutien scolaire à domicile, Tutorat,
Actions de soutien à la parentalité (psychologue, ethnopsychologue, alphabétisation)
Actions socio-éducatives et culturelles, (Atelier de musique, atelier théâtre, périscolaire, jeunesse, centre de loisirs, séjours…)

Equipe

d’un chef de projet ,
de 2 référents de parcours travailleurs sociaux (une éducatrice psychologue et une éducatrice conseillère en économie sociale et familiale), recrutement en cours
d’un 3ème référent,d’une assistante de Direction,

Nombre d’enfants accompagnés :

Nombre d’enfants/jeunes bénéficiant d’un parcours individualisé depuis la création du PRE sur le territoire : 293

Par tranche d’âge	Filles	Garçons
Nombre de 2 – 5 ans : 35	17	18
Nombre de 6 – 10 ans : 173	75	98
Nombre de 6 – 10 ans : 85	39	46

Nombre des autres enfants/jeunes touchés par une action RE depuis sa création (actions collectives) : 153

Partenaires

L’Education nationale :

Le collège Boileau (ZUS) et J.Moulin (hors ZUS),
écoles maternelles,
écoles élémentaires,
Le RASED,
Le CIO,
L’IEN

Les autres partenaires :

La MDS, le CEPFI-PEF (Point Ecoute Famille), PJJ, APES, CMPP, services villes (jeunesse, périscolaire, affaires scolaires, affaires sociales…)

Les parents et les acteurs éducatifs :

Les groupes thématiques de réflexion (accompagnement à la scolarité, soutien à la parentalité, action de prévention et d’éducation à la santé),
Accompagnement des acteurs et des partenaires du PRE sur le territoire dans une démarche de « formation action » en 2007/2008.

Calendrier

Début du suivi des enfants : septembre 2006

Convention avec l’Etat jusqu’à 2009

Financement

ETAT et Ville

Autres dispositifs éducatifs :

contrat enfance – jeunesse

Tendances positives / Tendances négatives :

Tendances positives :

Sur le plan scolaire :

Des progrès significatifs en matière de lecture et de langage chez les enfants qui ont bénéficié des clubs « coup de pouce » d’après les enseignants lors du bilan en juin et les avis des parents (Analyse en cours des évaluations de CE1), cette action a évité le maintien de certains enfants en CP,
Des enfants qui se sont familiarisés avec les livres (avis des parents),
Des nouvelles écoles s’inscrivent dans le PRE depuis la rentrée 2007,
Invitation de la RE et participation du chef de projet et des référents de parcours à des conseils d’école, des conseils des maîtres, des réunions de concertation et de bilan.
Restauration de la communication, du lien et de la relation parents/école (participation aux équipes éducatives, conseils de discipline, accompagnement des parents lors d’un rendez-vous avec l’école…),
Accompagnement des enfants expulsés et déscolarisés et recherche de solution scolaire alternative,
Aide à la recherche de stage pour les 3èmes et les déscolarisés.

Sur le plan social et culturel :

L’inscriptions d’enfants à l’école de musique en sept. 2007 suite à leurs participations aux ateliers musiques 4 enfants sur 16 (25%), meilleure concentration des enfants en classe,
Des enfants qui découvrent pour la première fois des services de la ville (centre de loisirs…)
De plus en plus de parents sollicitent la Réussite Educative, (implication et mobilisation des parents dans le parcours éducatif individualisé, les rendez-vous avec les référents de parcours sont honorés),

Sur le plan familial et éducatif :

Renforcement de la cohésion éducative des adultes, en lien avec les parents,
Restauration du lien parents-enfants (participation aux activités du centre social Nelson Mandela..),
Valorisation des parents dans leurs compétences éducatives (en les associant au projet coup de pouce par leur participation à des séances et aux cérémonies de démarrage et de clôture de l’action…),
Participation régulière du groupe des parents à l’alphabétisation au centre social Nelson Mandela.

Sur le plan de la santé :

Accompagnement vers l’accès aux soins (dentiste, orthophoniste…),
Equilibre psycho-affectif (consultations au PEF, intervention d’un ethno psychologue à domicile), amélioration des relations intra-familiales apaisées,

Sur le plan partenarial :

Reconnaissance mutuelle des compétences de chacun des acteurs sur la ville et consolidation d’une dynamique de réseau en particulier avec les écoles, le collège Boileau, la MDS, le CEPFI, PJJ et les services municipaux (affaires sociales, jeunesse, périscolaire),
Intérêt des partenaires autour d’une démarche d’analyse croisée des situations et d’interventions concertées (participation régulière des partenaires à la cellule de veille éducative 1 fois par mois en moyenne 10 participants).

Les questionnements sur la mise en œuvre du dispositif…

L’investissement supplémentaire que demande la RE aux directeurs d’écoles,
Sur la durée des parcours individualisés,
La liste d’attente pour obtenir un suivi chez un orthophoniste ou au CMPP,
Le CMPP ne souhaite pas participer aux cellules de veille éducative pour des raisons de confidentialité,
Le nombre d’enfants que chaque référent de parcours peut suivre pour effectuer un travail de qualité,
L’avenir du dispositif de RE…