PROGRAMME DE REUSSITE EDUCATIVE

les ulis

Structure porteuse

La Caisse des Ecoles

Objectifs du projet :

Le P.R.E. s’attache au repérage des difficultés des familles, enfants et adolescents qui nécessitent un accompagnement individuel et pluridisciplinaire. Le P.R.E. des Ulis met en place différentes formes d’accompagnement de ces familles dès lors que leur adhésion a été recueillie.

Les objectifs du P.R.E. en maternelle et élémentaire

• Prévenir les difficultés éducatives en travaillant prioritairement en direction des parents, prévenir les troubles orthophoniques (en GS) qui se manifestent souvent à partir du CP (projet de bilan orthophonique systématique)
• Renforcer le lien « familles institutions » en valorisant les atouts des familles dont les enfants rencontrent des difficultés et en adaptant le dispositif aux configurations familiales, à la langue ou à la culture
• Mettre en place des accompagnements individuels et pluridisciplinaires souples et sur mesure, aux objectifs clairs et réalisables, en partant de l’existant du territoire en priorité – et en mettant en place des actions éducatives complémentaires au besoin.

Les objectifs du P.R.E. auprès des adolescents :

• Soutien et remotivation des jeunes en demande d’accompagnement éducatif
• Accompagnement à l’orientation, lutte contre la déscolarisation précoce ; soutien aux projets professionnels
• Développement de la culture institutionnelle et de la notion de bien public ; promotion de l’engagement associatif
• Lutte contre le mal-être, développement d’actions de santé en faveur des jeunes

Territoire concerné

En cohérence avec le Contrat Urbain de Cohésion Sociale (CUCS) et le Projet Educatif Local (PEL), le P.R.E des Ulis couvre l’ensemble du territoire ulissien. Les quartiers de la ZUS ainsi que les quartiers hors ZUS inscrits dans la géographie du CUCS sont prioritaires.

Public(s)  cible(s)

Il s’agit des enfants et adolescents de 2 à 16 ans présentant des signes de fragilité éducative. L’équipe pluridisciplinaire de soutien peut, au besoin, intervenir auprès du(es) parent(s) en déployant des moyens exceptionnels dans le cadre d’actions de soutien individuel à la fonction parentale par exemple ou en s’appuyant sur le « Réseau Parentalité » local.

Actions

Deux types d’action :

Les accompagnements individuels, majoritaires (domaines : soutien scolaire, remédiation cognitive, santé physique et psychologique, logement, soutien à la fonction parentale ; domaine social et éducatif en complémentarité avec les acteurs du territoire)

Depuis Janvier 2008, mise en place de 2 nouveaux « outils »

• MAXICNED (outil d’accompagnement scolaire en ligne destiné aux enfants de cycle 3 avec passerelle vers la 6ème)
  
• Le « COACHING » avec l’IECE en direction de collégiens de 3ème. Le coach intègre l’équipe pluridisciplinaire de soutien pour chaque jeune engagé dans un parcours de réussite éducative.

Des actions collectives* avec :

• Les passerelles « écoles – familles »
• L’aménagement des horaires de collégiens en fragilité / atelier sportif et CLAS sur les temps libérés
• Les ateliers éducatifs, entraides et études « PRE » à effectifs réduits
• Ateliers de remédiation en direction de collégiens dyslexiques
• Les séjours familiaux
• Les séjours type « école ouverte »
• L’élaboration d’une charte du comportement portant sur le « vivre ensemble »
• Les ateliers LIRE et FAIRE LIRE

* Ces actions fonctionnent toujours à partir d’orientations individuelles

Equipe

Une équipe administrative composée de :

• Un Chef de projet, directeur de l’Education
• Une Coordinatrice (montage, suivi, évaluation du projet, recherche de partenaires, accueil et suivi des familles accompagnées.
• Une adjointe administrative (suivi des actions collectives, rédaction compte-rendus, suivi du budget, suivi des conventions)
• Une référente de parcours d’accompagnement scolaire individuel
• Une secrétaire

Une équipe pluridisciplinaire composée d’acteurs locaux et de personnel spécialisé sollicités en fonction de la nature des difficultés rencontrées sur lesquelles il convient d’intervenir :

• Sur le secteur SANTE : médecin, infirmière, diététicienne, psychologues, ethnopsychologue, thérapeute familial, orthophoniste, ophtalmologue…
• Sur l’accompagnement à la SCOLARITE individuel : professeurs, enseignants du primaire, conseillers d’orientation, assistants d’éducation, vacataires étudiants, éducatrice PJJ, adulte relais
• Sur les ateliers EDUCATIFS et SPORTIFS : artiste plasticienne, intervenants théâtre, animateurs sportifs diplômés (BE), responsable de classe relais, éducatrice PJJ, adulte relais
• Sur les séjours type « école ouverte » ou séjours familiaux : animateurs socio-culturels, enseignant EN, animateurs diplômés
• Autres : adultes relais, éducateurs spécialisés, juristes, avocats… en fonction de la situation

Nombre d’enfants accompagnés :

Pour l’année 2007, on peut dénombrer :

• 292 parcours dont 170 accompagnements individualisés
• 50 enfants inscrits dans le projet MAXICNED
• 12 accompagnements éducatifs étudiés avec l’IECE (institut européen du coaching de l’étudiant)

Partenaires

Les principaux partenaires techniques sont les suivants :

• Les Institutions (CAF, Education Nationale, DDASS, CG/MDS, CMP, SESSAD)
• Les services municipaux (Education, Petite Enfance, Jeunesse et Sports, Culture, Santé, Mission Ville, CLSPD, logement, Communication, CCAS)
• Les associations (APASO, AVAG, ACTIF, Afrique Conseil, CLLU, COU, CRE, CPS 91, Nouveaux Pas, Ligue de l’Enseignement, UGO Prév, IECE, MAXICNED, MDPH, VAGA)

 

Calendrier

Les actions individuelles sont mises en place sur l’année, selon un rythme adapté à l’enfant.

Les actions collectives se déclinent ainsi :

• Les ateliers éducatifs : séances hebdomadaires
• Les ateliers Lire et Faire Lire : séances hebdomadaires
• Communication sur la charte du Comportement : 1 fois par mois
• Passerelles « écoles / familles » : 2 par mois
• Les séjours type école ouverte : 1 fois aux vacances de printemps et 2 fois sur l’été
• Le séjour familial : 1 fois par an

Financement

• Etat
• Mairie

Autres dispositifs éducatifs :

• Veille Educative
• CLAS
• Ecole Ouverte
• VVV
• Réseau Parentalité (volet Réussite Educative du CUCS

Tendances positives / Tendances négatives :

Le P.R.E.ulisssien montre une vraie montée en puissance depuis 2005.

Les tendances positives sont majoritaires avec :

• Une meilleure lisibilité du dispositif ce qui engendre des demandes croissantes de la part des enseignants et des parents.
• Une multiplication des prises en charge de situations d’enfants d’âge élémentaire (avec notamment un accent mis sur le repérage précoce effectué en maternelle) : 100 parcours en 2005, 292 parcours en 2007.
• Un examen partagé de ces situations et un travail partenarial de plus en plus reconnu, efficace et positif avec une vraie cohérence dans l’organisation, le suivi et l’évaluation du parcours individuel.
• La création d’un poste de « référent de parcours » pour l’accompagnement à la scolarité individuel (meilleure efficacité dans le suivi et l’évaluation des situations, de l’impact des moyens mis en œuvre et optimisation du coût par rapport aux années précédentes)
• Mise en place du logiciel de suivi et d’évaluation du public accompagné (gestion optimisée du dispositif).

Tendances négatives :

• L’effet « fourre tout » qui a agit dans un premier temps, avant que les partenaires du projet se l’approprie comme un outil de prévention précoce.
• L’effet d’aubaine (manne financière d’une part, possibilité de réduire les effectifs des entraides et études sans que cela soit nécessairement justifié d’autre part) : il aura fallu 2 années pour que les objectifs et critères d’éligibilité au projet soient maîtrisés et respectés.