PROGRAMME DE REUSSITE EDUCATIVE

grigny / viry chatillon

Structure porteuse

Le Groupement d’Intérêt Public (GIP) de Grigny et Viry-Chatillon, 78 Route de Corbeil, 91 350 Grigny

Objectifs du projet :

• Favoriser la réussite scolaire
• Promouvoir et soutenir l’action et le rôle primordial des parents
  
• Organiser le repérage des difficultés et mettre en place des parcours individualisés
  
• Renforcer et mettre en cohérence les actions de développement et de protection de l’enfant
• Les principes de base du Projet :
• L’adhésion des parents
• La cohérence des partenaires
• La confidentialité et le respect des familles :
• Le caractère préventif du Projet de Réussite Educative

Territoire concerné

Le projet de Réussite Educative est mis en place sur l’ensemble des villes de Grigny et Viry-Chatillon. Le territoire comprend 3 ZUS :

• Le quartier de la Grande Borne (Grigny)
  
• Le quartier de Grigny 2 (Grigny)
  
• Le quartier des Coteaux de l’orge (Viry)
• Le territoire ZEP et REP concerne, en plus de ces 3 quartiers, le quartier du Plateau situé à Viry-Chatillon.
• La possibilité de mise en place de Parcours individualisés est étendue aux écoles du bas de Viry-Chatillon

Public(s)  cible(s)

• Les enfants de 2 à 16 ans sont concernés par le projet.
• 21 écoles maternelles (2623 élèves)
  
• 15 écoles élémentaires (3516 élèves)
  
• 5 collèges (2599 élèves)
• Chaque année le projet accompagne 300 à 350 situations.

Actions

Des actions collectives :

portées par les associations et les structures éducatives et sociales du territoire : sept sur la thématique de l’accompagnement à la scolarité ; cinq sur le lien école – parents ; six sur les loisirs et l’ouverture culturelle ; deux sur le soutien à la parentalité ; une dans le domaine médical

Les actions collectives touchent 810 enfants et / ou parents des deux villes

Deux actions d’appui au projet :

La Veille Educative dans le domaine du repérage et la mise en place des parcours et la MIPOP pour les formations

Equipe

Une équipe

• six référents de parcours (Quatre à Grigny et deux à Viry) accompagnent les enfants dans le cadre de parcours définis avec les parents
  
• Une Référente famille intervient avec les parents de jeunes enfants
  
• Un chef de projet coordonne l’équipe en relation avec les partenaires

Des professionnels intervenant en tant que vacataires :

Ils sont mobilisés selon les besoins qui apparaissent dans les parcours individualisés : une orthophoniste, un psychologue, 11 enseignants, 2 animateurs

Nombre d’enfants accompagnés :

Les parcours réalisés en 2007

• 325 parcours : 201 concernent directement les enfants ; 124 visent les parents de jeunes enfants
  

Par tranches d’âge :

• 2-3 ans : 52 parcours
• 3-6 ans ; 65 parcours
• 6-11 ans : 115 parcours
• 12-16 ans : 78 parcours
• Parents d’enfants dans deux tranches d’âge : 15 parcours

Partenaires

Le projet de Réussite Educative a pour vocation de faciliter les liens des parents avec les structures ; un réseau de contacts et de partenariats a été développé dans cette optique avec :

• Les écoles primaires et les collèges
  
• Les structures associatives et municipales intervenant dans le domaine de l’enfance, de la jeunesse et du soutien à la parentalité ; les Maisons de quartiers et les MJC
  
• Les CMP et CMPP (Centre Médico Psycho Pédagogique)
  
• Les Maisons des Solidarité et le SAEMF (Service d’Action Educative en Milieu Familial)
• Les structures d’aides (CCAS, Secours Catholique, Secours Populaire, Epiceries Sociales)

Calendrier

La convention avec l’Etat couvre la période 2005 - 2009

Financement

L’Etat est le principal contributeur de ce projet à travers les financements de la Politique de la Ville et du dispositif Adultes Relais.
Le Conseil Général soutient le poste Adulte Relais.
Les villes apportent une contribution en termes matériels (locaux, lieux d’accueil)

Tendances positives

• Les parcours individualisés répondent à un besoin pour de nombreux parents : faciliter une ou des démarches difficiles à entreprendre seuls pour de multiples raisons.
  
• Les référents offre par leur accompagnement un espace de dialogue et de recherche de solutions la plupart du temps très investis par les familles.
  
• L’expérience montre que certaines actions permettent à des enfants fragilisés de ne pas perdre courage et décrocher (Club coup de Pouce, Ateliers Pédagogiques Individualisés, soins orthophoniques, traductions et soutien à la parentalité, accès aux loisirs ou aux vacances).

Quelques questions soulevées par le projet

• La complexité des situations familiales sur le territoire ; comment positionner vraiment le projet dans la prévention ?
  
• Le déficit de capacités d’accueil dans les CMP et les structures médicales. Le PRE peut-il apporter des réponses de transition ?
  
• Comment articuler au mieux les actions PRE et l’accompagnement éducatif de l’Education Nationale ? Quelles propositions individualisées pour lutter contre l’échec scolaire et pour rattraper les bases manquantes ?
  
• Comment travailler davantage en amont sur la question de l’exclusion scolaire ?